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sábado, 19 de noviembre de 2011

CONFUNCIO




BIOGRAFÍA

Nació en el pueblo de Qufu en el antiguo país de Lu, actual provincia de Shandong, en el seno de una familia de terratenientes noble, el clan de los Kong. Su padre murió cuando Confucio tenía tres años y dejó a la familia en la pobreza. Confucio, a pesar de ello, recibió una esmerada educación.

Siendo aún joven, trabajó para la administración del Estado de Lu. Su primer trabajo fue en los graneros estatales y llegó a alcanzar el rango de Ministro de Justicia. Dimitió del cargo años más tarde, ya que no estaba de acuerdo con la política que seguía el príncipe.

Una de sus grandes influencias fue Zi Zhaan, primer ministro de Cheng, quien introdujo el primer código jurídico en China. También influyó en Confucio el escepticismo de su época en lo concerniente a la religión, pues a causa de haber sufrido muchas guerras se había perdido la fe en los dioses.

A los 50 años empezó sus enseñanzas. Viajaba solo de un lado a otro instruyendo a los contados discípulos que se reunían en torno a él. Su fama como hombre de saber y carácter, con gran veneración hacia las ideas y costumbres tradicionales, pronto se propagó por el principado de Lu, y luego a toda China.

A partir de la dinastía Han, diversos emperadores se inspiraron en la obra de Confucio para organizar la sociedad china. En los siglos posteriores sus enseñanzas ejercieron una poderosa influencia en la filosofía china y en la historia de China.

Durante la segunda mitad de la época en que China estuvo regida por la dinastía Zhou, antes de Confucio, el gobierno central sufrió un proceso de degeneración y decadencia, y las intrigas y la relajación de costumbres se generalizaron. Confucio lamentaba el desorden característico de aquellos tiempos, así como la ausencia de modelos morales que revirtieran tal situación. Por ello, llegó a la conclusión de que el único remedio era recuperar y difundir entre la población los principios y preceptos de los sabios de la antigüedad. Por este motivo instruía a sus estudiantes en los clásicos de la literatura china. También subrayó la importancia de la música china, que en aquella época tenía funciones ceremoniales y religiosas en las prácticas del Estado y del culto. Propugnó el gran valor del poder del ejemplo. Los gobernantes, decía, sólo pueden ser grandes si llevan vidas ejemplares y se guían por principios morales. De esta forma, los ciudadanos de sus estados tendrían el necesario estímulo para alcanzar la prosperidad y la felicidad.

Una popular tradición sobre su vida establece que a los 50 años de edad se convirtió en magistrado de Zhongdu y un año después fue nombrado para ejercer en Lu un cargo equivalente al de ministro de Justicia. Confucio habría establecido numerosas reformas que condujeron a una administración de justicia caracterizada por su imparcialidad y a la práctica erradicación del crimen. Lu llegó a ser tan poderoso que el gobernante de un estado vecino intrigó para conseguir la destitución del ministro. Es más probable, sin embargo, que sólo fuera un funcionario menor. En cualquier caso, Confucio dejó su cargo en el 496 a. C. y se dedicó a viajar por diferentes territorios impartiendo clases y esperando en vano que algún otro príncipe le permitiera emprender reformas. En el año 484 a. C., después de que su búsqueda de un gobernante ideal se revelara por completo infructuosa, regresó por última vez a Lu. Pasó el resto de su vida escribiendo comentarios sobre los autores clásicos. Falleció en Lu y fue enterrado en Qufu (Shandong) en el año 479 a. C. El templo y cementerio de Confucio, así como la residencia de la familia Kong fueron declarados Patrimonio cultural de la Humanidad en 1994.


FILOSOFÍA; CONFUCIANISMO

La esencia de sus enseñanzas se condensa en la buena conducta en la vida, el buen gobierno del Estado (caridad, justicia, y respeto a la jerarquía), el cuidado de la tradición, el estudio y la meditación. Las máximas virtudes son: la tolerancia, la bondad, la benevolencia, el amor al prójimo y el respeto a los mayores y antepasados. Si el príncipe es virtuoso, los súbditos imitarán su ejemplo, gobernante/súbdito, marido/mujer; padre/hijo. Una sociedad próspera sólo se conseguirá si se mantienen estas relaciones en plena armonía. La base de la doctrina confuciana es recuperar a los antiguos sabios de la cultura china e influir en las costumbres del pueblo.

El maestro Kung fue el primero que reunió a un grupo de discípulos provenientes de distintos principados para formarlos adecuadamente en el buen gobierno. Junto con las medidas a tomar que ya había formulado en su época de joven funcionario, propuso llevar a la práctica sus ideas basándose en el respeto de las Tres Dinastías y recuperar la política del Duque de Tcheu. Confucio confiaba en que un príncipe siguiera sus indicaciones. De este modo, al final de un ciclo de doce meses, se habría logrado algún resultado; en tres años, su proyecto social se habría consumado a la perfección. Podemos resumir la doctrina confuciana en una serie de mandatos que deberían ser los principales deberes de todo hombre de gobierno:

    Amar al pueblo, renovarlo moralmente y procurarle los medios necesarios para la vida cotidiana.
    Por este motivo, debe servirse en primer término con soberano respeto a Aquel que es el Primer Dominador.
    Cultivar la virtud personal y tender sin cesar a la perfección.
    En la vida privada como en la pública, observar siempre el sendero superior del «Justo Medio».
    Tener en cuenta las dos clases de inclinación propias del hombre: unas proceden de la carne y son peligrosas; las otras pertenecen a la razón y son muy sutiles y fáciles de perder.
    Practicar los deberes de las cinco relaciones sociales (explicadas más abajo).
    Tener por objeto final la paz universal y la armonía general.

En el poco legado escrito que dejó, las Analectas, una colección de conversaciones con sus discípulos, vemos que basaba toda su filosofía moral en una enseñanza central: el ren (jen), que es la virtud de la humanidad y a su vez está basada en la benevolencia, la lealtad, el respeto y la reciprocidad. Estos valores son imprescindibles en las relaciones humanas, que

CONFUCIO DESCRIBIÓ:

    Entre gobernador y ministro.
   Entre padre e hijo.
   Entre marido y mujer.
    Entre hermano mayor y hermano menor.
    Entre amigos.

Estas relaciones tienen, además, una característica principal: el superior tiene la obligación de protección y el inferior, de lealtad y respeto. En último término, todas las personas están sujetas a la voluntad del Cielo (tiamchi; t’ien-chih), que es la realidad primera, la fuente máxima de moralidad y de orden (¿logos griego?). No es el tema de especulación, pero en cierto modo está relacionado mediante el ritual. En algunos textos es sinónimo de Shang-ti, el señor supremo. El Emperador gobernaba por mandato del Cielo.

Según Confucio, además del ren y las relaciones adecuadas, son precisos los rituales y el sacrificio regular. El culto al Cielo requería del Emperador, en tanto que «hijo del Cielo», que realizase un sacrificio animal al año en el templo del Cielo de Pekín. También se ofrecían sacrificios a la tierra, al sol, a la luna y a los antepasados imperiales.

No obstante, todo lo que Confucio quiso llevar a cabo no era nuevo, sino que correspondía, como él mismo confesaba, a lo ya dicho por una larga tradición de sabios. Sus ideas estaban basadas en una herencia espiritual que la escuela de los ru o letrados, y más concretamente el mismo Confucio, habían compilado y sistematizado de forma sublime.

También, se atribuyen a Confucio los «Cinco Clásicos», que aparecieron con posterioridad a la muerte del maestro. Tras ésta, su obra y su vida se convirtieron en objeto de culto y generaron todo un paradigma en torno a sus enseñanzas, las cuales, alcanzan nuestros días.

CITAS DE LAS ANALECTAS

    «Quien por la mañana capta la vía, al anochecer puede morir contento». (Lunyu IV-8)
    «Si la riqueza fuera digna de desvelos, me haría hasta zurrador. Pero, no siéndolo, hago lo que me place». (Lunyu, VII-11)
    «Huir no me ayuda: en lo que digo no encuentra nada que le disguste». (Lunyu, XI-3)

MÁXIMAS DE ORIGEN NO ESPECIFICADO

    «Cuando veas a un hombre bueno, trata de imitarlo; cuando veas a un hombre malo, reflexiona».
    «Lo escuché y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí».
    «Leer sin meditar es una ocupación inútil».
    «El hombre superior gusta de ser lento en palabras, pero rápido en obras».
    «El mejor indicio de la sabiduría es la concordancia entre las palabras y las obras».
    «El hombre más noble es digno, pero no orgulloso; el inferior es orgulloso pero no es digno».
    «Transporta un puñado de tierra todos los días y construirás una montaña».
    «Nuestra mayor gloria no está en no caer jamás, sino en levantarnos cada vez que caigamos».
    «Los que respetan a los padres no se atreven a odiar a los demás».
    «Las atenciones a los padres son en vida porque después sólo queda el culto».
    «Esperar lo inesperado. Aceptar lo inaceptable».
    «Una casa será fuerte e indestructible cuando esté sostenida por estas cuatro columnas: padre valiente, madre prudente, hijo obediente, hermano complaciente».
    «Exígete mucho a ti mismo y espera poco de los demás. Así te ahorrarás disgustos».
    «Estudia el pasado para pronosticar el futuro».
    «Lo prudente no quita lo valiente».
    «El hombre sabio busca lo que desea en su interior; el no sabio, lo busca en los demás».
    «No hagas a otros lo que no quieres que te hagan a ti, ni te hagas a ti lo que no le harías a los demás».
    «El campo es la fuente de toda la riqueza humana».
    «No te rindas nunca si quieres volver a casa».
    «Sé como el sándalo que perfuma el hacha que lo corta».
    «Antes de embarcarte en un viaje de venganza, cava dos tumbas».

domingo, 13 de noviembre de 2011

LOS SIETE SAMURAI



El cine es un arte por medio del cual se expresan sentimientos, ideas, valores que sin importar la época o el tiempo uno puede identificarse con ellos, este es el caso de LOS SIETE SAMURAI DE AKIRA KUROSAWA quien por medio de la expresión cinematográfica narra la HISTORIA DE ESTOS SAMURAI quienes viven su vida bajo ciertos lineamientos especiales, en donde SU VALOR, HONOR Y CORAJE logran que un grupo de granjeros recupere la tranquilidad en su vida haciendo uso de varios estilos y de una sistema narrativo clásico para la mejor comprensión del relato, resaltando en con cada elemento cinematográfico el esfuerzo de cada uno de ellos y sus características que buscan crear un vinculo con el espectador por medio de personajes bien desarrollados por los actores y director. Por lo que me parece interesante observar como ESTOS ELEMENTOS SE COMPLEMENTAN PARA LOGRAR DAR SENTIDO A LA LUCHA DE JUSTICIA QUE SE EMPRENDE POR ESTOS SAMURAIS RESALTANDO COMO TEMA PRINCIPAL EL VALOR Y HONOR DEL SAMURAI.

VEA VIDEO
Sabaton, "The Art of War", (7 samurai, A.Kurosawa)

 
ARGUMENTO:

LA HISTORIA se desarrolla en Japón en el siglo XVI, una aldea de campesinos es atacada constantemente por bandidos armados quienes roban sus cosechas y los mantienen sometidos a sus pies, los campesinos cansados de la situación deciden contratar los servicios de SAMURÁIS para protegerlos de la amenaza. El veterano Shimura's Kambei (Takashi Shimura) acepta el DESAFIÓ cansado de batallas sin sentido decide arriesgar su vida cambió de tres platos de arroz al día, Kambei recluta a SEIS VERDADEROS SAMURÁIS quienes ENSEÑAN a los campesinos a CREER ENSIMISMOS para DEFENDERSE de los bandidos, la película culmina con una GRAN BATALLA ÉPICA en donde los aldeanos liderados por los SAMURAI se enfrentan a los 40 bandidos.

sábado, 5 de noviembre de 2011

CONCEPTO DE TÁCTICA



La Táctica y la Estrategia representan dos conceptos cuya diferencia es muy sutil, por lo tanto podríamos decir que son; “dos aspectos de una misma realidad”.

Las tácticas hacen referencia a los métodos o acciones específicas aplicadas para llevar a cabo la estrategia o plan general, estableciéndose esta última como el camino a seguir y las tácticas se transformarían en las acciones o vehículos que transitaran dicho camino.

Las tácticas reciben distintas clasificaciones en función de sus propios objetivos individuales, como lo son; el desarrollo o la presión, por ejemplo.

Al referirnos a tácticas de desarrollo hablamos de las acciones que se limitan solo a concretar el plan o estrategia definida, sin modificar la relación entre las partes, a diferencia de las tácticas de presión que apuntan a fortalecer una posición debilitando al adversario, modificando la relación entre las partes (confunden, intimidan, etc.).

Es de tener muy en cuenta que hay consenso de opiniones respecto de táctica y estrategia, en cuanto a que si las tácticas no tienen una guía firme y segura a seguir (estrategia) y quedan libradas a la improvisación, alcanzar objetivos será muy difícil.

De lo cual se deduce que una táctica funciona solo cuando se encuentra orientada en base al profesionalismo, la anticipación, la franqueza y la firmeza de convicciones hacia el objetivo o meta fijada.

Son muchas más la pautas que conforma el concepto de la táctica, formado en función de los elementos conocidos y desconocidos o imprevistos, a los cuales cada empresa deberá enfrentarse en función del medio en el que se desenvuelve, pero aquí les dejamos un poco de filosofía, que tal vez aclare mucho estos fríos conceptos económicos, como lo hizo en su Web Francisco Cerda, a través de este poema de Mario de Benedetti, con un profundo significado aplicable a todo en la vida:

MI TÁCTICA ES
MIRARTE

aprender como sos
quererte como sos .

mi táctica es
hablarte
y escucharte
construir con palabras
un puente indestructible.

mi táctica es
quedarme en tu recuerdo
no sé cómo ni sé
con qué pretexto
pero quedarme en vos.

mi táctica es
ser franco
y saber que sos franca
y que no nos vendamos
simulacros
para que entre los dos.

no haya telón
ni abismos.

mi estrategia es
en cambio
más profunda y más
simple

mi estrategia es
que un día cualquiera
no sé cómo ni sé
con qué pretexto,
por fin me necesites.

MARIO DE BENEDETTI

sábado, 22 de octubre de 2011

SUN TZU Y EL "ARTE DE LA GUERRA" PARA LOS NEGOCIOS



Según estudiosos del tema, el "descubrimiento" de Sun Tzu en Occidente es algo sorprendente. Durante siglos se desconocía su pensamiento por los propios militares, que serían los más beneficiados con sus ideas. Lidell Hart, especialista militar británico, en el Prefacio a la edición de "El Arte de la Guerra" se lamenta de que llegó a Occidente en el período de la Revolución Francesa, en una traducción deficiente y poco difundida. Plantea que, el teórico militar que ejerció más influencia a fines del siglo XIX e inicios del XX fue Clausewitz, "a pesar de que el filósofo chino tiene una visión más clara, una inteligencia más profunda y una frescura eterna". (Sun Tzu, 2001, p. 9 prefacio de Hart).

La versión mas difundida, utilizada y traducida a varios idiomas de la obra de Sun Tzu es la publicada originalmente en 1963 en Inglaterra, que está precedida por un amplio ensayo de Samuel B. Griffith que constituyó su tesis de doctorado, defendida en la Universidad de Oxford, y que además realizó lo que se considera la traducción mas consistente del original en chino.

A diferencia del libro "Sobre la Guerra" de Clausewitz, que tiene varios cientos de páginas, la colección de ensayos de Sun Tzu no pasa de 100 páginas, distribuidas en 13 capítulos, con una exposición muy condensada. Entre los temas que aborda están: Estimativos (para la guerra), Hacer la guerra (enfoques y organización), Estrategia ofensiva, Disposiciones, Energía, Debilidades y fortalezas, Maniobras, Terreno, entre otros. En pocas páginas presenta sugerencias sobre: filosofías, estrategias, tácticas, recomendaciones organizativas sobre la guerra, entre otras.

FILOSOFÍA Y ESTRATEGIA

La diferencia esencial sobre la filosofía principal de la guerra entre Clausewitz y Sun Tzu es que, para el primero la victoria en la guerra se obtiene con la"destrucción del enemigo". Para Sun Tzu lo más importante es "lograr la victoria sin combatir". Por esto, Lidell Hart plantea que la humanidad se hubiera podido ahorrar gran parte del daño sufrido "si, en las guerras del siglo XX, la influencia del pensamiento militar de Clausewitz se hubiera completado con las enseñanzas del filósofo chino".

Consecuente con esta filosofía Sun Tzu concedía mucha importancia al conocimiento previo del campo de batalla, de las fuerzas del enemigo, su disposición en el terreno, así como un trabajo de inteligencia efectivo.

Asimilando esto al campo de los negocios, los especialistas del "management" reiteran que, para formular sus estrategias, las empresas deben conocer con profundidad, la situación de los mercados, las fortalezas y debilidades de sus competidores, así como tener un diagnóstico preciso sobre sus fuerzas y debilidades internas. "La razón principal por la cual el general sabio conquista al enemigo, es el conocimiento previo", plantea Sun Tzu.

Una frase del filósofo chino muy recurrente para especialistas de temas gerenciales es: "Conócete a ti mismo y conoce a tu enemigo. Conoce el terreno y el clima". Las inferencias de estas ideas para el manejo de las organizaciones pueden resumirse en lo siguiente:


Tener claro cuáles son nuestras fortalezas y debilidades, para poder organizar nuestros recursos para una batalla efectiva. En el plano personal "Conócete a ti mismo".

Un comentario. Esta es la primera de las habilidades de la inteligencia emocional, uno de los enfoques gerenciales más difundidos en los últimos años.

Conocer las de los competidores para poder "atacar" en los puntos donde sea más vulnerable (segmentos de mercados desatendidos, servicio de postventa insuficiente, tardía respuesta a demandas de clientes). Sun Tzu aconseja "Si quieres estar seguro de ganar, ataca un lugar que tu enemigo no defienda"

El "terreno" hay que entenderlo como el "mercado", que además de los competidores está integrado por clientes, sistemas comerciales, etc. El "clima" se identifica como el "entorno" donde están presentes tendencias tecnológicas, económicas, políticas, sociales, medio-ambientales, regulaciones, etc.

PLANIFICACIÓN, ACCIONES Y ALIANZAS

Otros aspectos que presenta Sun Tzu son: la concentración de fuerzas, el ataque y el plan de contingencia. La concentración de fuerzas se refiere a establecer una superioridad de fuerzas en el punto de ataque, con independencia del tamaño del ejército enemigo. Se trata de una "superioridad relativa", allí donde detectamos que el enemigo es más débil, o donde podemos generar una debilidad a través de estratagemas que lo engañen.

Sobre el ataque, Sun Tzu plantea que el estratega debe analizar si hay una verdadera necesidad de llevarlo a cabo. Propone analizar si hay otras opciones que no impliquen atacar, que muchas veces puede debilitarnos o dejarnos en una posición más complicada. También plantea analizar si el ataque puede realizarse "sin desangrarnos", hacerlo de manera "rentable", y que tengamos ventajas, sean numéricas o de otro tipo, que nos den buenas posibilidades de triunfar.

Finalmente, Sun Tzu destaca, con mucha sabiduría, que es fundamental la formulación de una estrategia para la creación de un plan de contingencia, que nos sirva de respaldo, en el caso de que fallen las previsiones y los primeros planes que preparamos.

EL NÚCLEO DE LA FILOSOFÍA DE SUN TZU SOBRE LA GUERRA DESCANSA EN DOS PRINCIPIOS:

- Todo el Arte de la Guerra se basa en el engaño.
- El supremo Arte de la Guerra es someter al enemigo sin luchar.

A partir de estos principios, se desprenden algunas enseñanzas que pueden resumirse en lo siguiente:


Emplear demasiadas estrategias puede conducir a la pérdida de la batalla. De acuerdo con Sun Tzu, la mejor estrategia es la más simple y la mejor enfocada, ya que las estrategias demasiado complejas pueden confundir a los miembros del propio ejército, comprometiendo sus posibilidades de victoria.

Es de sabios usar los recursos en función del resultado esperado: la batalla de la empresa moderna tiene muchos frentes: el de la comunicación, el de los productos, el del marketing, etc. Cada uno de ellos requiere un uso inteligente de los recursos.

Los grandes ejércitos, primero se vuelven invencibles y después vencen a su enemigo. La enseñanza de esta máxima es clara. Una empresa no puede triunfar en el frente externo si primero no lo ha hecho en el interno, conquistando a sus empleados, conquistando el terreno de las mejores prácticas.

El engaño es un arma muy efectiva. Según Sun Tzu, se debe generar una cortina de engaño constante, para que el enemigo nunca sepa lo que realmente está sucediendo. De esta manera cualquier acción será sorpresiva para el enemigo, consiguiendo así una ventaja para nuestro ejército.

Someter al enemigo sin luchar es la suprema excelencia. Para el general chino,"la mejor política en la guerra es tomar un estado intacto; arruinarlo es inferior". En esto podemos leer una alusión a ciertas estrategias de dumping, por ejemplo: ¿para qué ganar un mercado que nosotros mismos hemos destruido?... Por ello, Sun Tzu señala claramente que "lo que es de máxima importancia en la guerra es atacar la estrategia del enemigo; lo segundo mejor es romper sus alianzas mediante la diplomacia; en tercer lugar viene atacar a su ejército".

SOBRE LAS ALIANZAS, SUN TZU RECOMIENDA:


    Impedir que sus enemigos (competidores) se unan para oponérsele.

    Si existen alianzas poderosas evite atacarlas.

    Si es preciso atacar, primero separe a su enemigo (competidor) de sus aliados.

    Use con habilidad a sus propios aliados.

    No elija aliados que no convienen.

    Sepa como conservar una alianza y cuando terminarla.


PAPEL DEL LIDERAZGO

El tema del liderazgo no escapa de la atención de Sun Tzu. Sobre esto, plantea: "Y por esto, el general que no busca la gloria personal cuando avanza, ni se preocupa por evitar el castigo cuando retrocede, sino que su único propósito es proteger a la población y promover las mejores causas de su soberano, es la joya preciosa del Estado... pocos se encuentran de este temple...".

Entre las cualidades de un buen general señala: (Sun Tzu, 2001 pp. 158-160).

Cumple un mandato del soberano para movilizar al pueblo y organizar un ejército.

Un comentario: Che Guevara utiliza una expresión parecida en su artículo "El Cuadro: columna vertebral de la Revolución" cuando define al cuadro como"...un individuo que ha alcanzado el suficiente desarrollo político como para poder interpretar las grandes directivas emanadas del poder central, hacerlas suyas y trasmitirlas como orientación a la masa, percibiendo además las manifestaciones que ésta haga de sus deseos y sus motivaciones más íntimas...".

CUANDO VE EL CURSO CORRECTO, ACTÚA, NO ESPERA ÓRDENES.

Debe confiar en su habilidad para controlar la situación, como lo dicten las circunstancias. No está atado por procedimientos establecidos.

Aprecia los cambios oportunos en las circunstancias.

Un general sabio en sus deliberaciones debe considerar tanto los factores favorables como los desfavorables.

Pondera los peligros implícitos en las ventajas y las ventajas inherentes a los peligros (su símil con las teorías gerenciales contemporáneas podría ser "convertir los problemas en oportunidades").

Al tener en consideración los factores favorables, hace viable su plan; al tener en cuenta los desfavorables, puede resolver dificultades.

También señala lo que considera como las "cinco cualidades que, en el carácter de un general, resultan peligrosas", que son:

Si es temerario, pueden matarlo. (Hace una diferencia entre valentía y temeridad, esto último puede interpretarse como un comportamiento irreflexivo).

Si es cobarde, pueden tomarlo prisionero. Abundando sobre esto plantea "A quien estima la vida por encima de todo, lo vencerá la vacilación. La vacilación de un general es un desastre enorme".

Un comentario. En un símil con conceptos gerenciales, se puede identificar como "el valor de decidir asumiendo los riesgos que esto implique".

Si es irritable, pueden hacer de él un payaso. Aclara esto expresando "El que se enfurece fácilmente es irascible, obstinado y precipitado. No considera dificultades. Lo esencial en el comportamiento de un general es su firmeza".

Un comentario. El control de las emociones es la segunda de las habilidades de la Inteligencia Emocional.

Si esta ansioso por defender su reputación, no tiene atención para nada más.

Si solo teme las pérdidas, no puede ceder ventajas temporales por ganancias a largo plazo. (Un símil con conceptos gerenciales sería "centrarse más en las amenazas que en las posibles oportunidades", como un comportamiento negativo).

Las enseñanzas que pueden extraerse de la obra de Sun Tzu superan con creces las posibilidades de este comentario. Además, el nivel de "compactación" (síntesis conclusivas y didácticas) con que se presentan sus ideas posibilita que cada cual haga las interpretaciones que le resulten más útiles para sus propósitos. El conocimiento de esta obra supera los intereses específicos que puedan tener militares, gerentes, profesionales, etc. y, al mismo tiempo, los integra todos.

sábado, 15 de octubre de 2011

CARL VON CLAUSEWITZ


ESTRATEGIA, TÁCTICA Y LOGÍSTICA


Filósofo y militar alemán, uno de los más influyentes teóricos de la guerra, sólo comparable con Sun Tzu. Carl Von Clausewitz nació en el seno de una familia de clase media, de padre militar. Nace: 1 de julio de 1780.
   
Cuanto más intensos y poderosos sean los motivos y las tensiones que justifiquen la guerra, más estrecha relación guardará ésta con su concepción abstracta.
  
La guerra entablada por una comunidad, la guerra entre naciones enteras, y particularmente entre naciones civilizadas, surge siempre de una circunstancia política, y no tiene su manifestación más que por un motivo político.
  
Pero la guerra no constituye un pasatiempo, ni una simple pasión por la osadía y el triunfo, ni el fruto de un entusiasmo sin límites; es un medio serio para alcanzar un fin serio. Todo el encanto del azar que exhibe, todos los estremecimientos de pasión, valor, imaginación y entusiasmo que acumula, son tan sólo propiedades particulares de ese medio.
  
Para que al oponente se so meta a nuestra voluntad, debemos colocarlo en una tesitura más desventajosa que la que supone el sacrificio que le exigimos. Las desventajas de tal posición no tendrán que ser naturalmente transitorias, o al menos no tendrán que parecerlo, pues de lo contrario el oponente tendería a esperar momentos más favorables y se mostraría remiso a rendirse.
   
Un mismo objetivo político puede originar reacciones diferentes, en diferentes naciones e incluso en una misma nación, en diferentes épocas.
  
La guerra no es más que un duelo en una escala más amplia.
  
En la filosofía de la guerra no se puede introducir en absoluto un principio modificador sin acabar cayendo en el absurdo.
   
La guerra es la continuación de la política por otros medios.
  
Cuanto más importante y de mayor entidad sean los motivos de la guerra, cuanto más afectan a los intereses vitales de los pueblos, con mayor empeño se tratará de derribar al adversario, entonces tienden a confundirse objetivo guerrero y fin político y la guerra aparece menos política y más puramente guerrera.
 
Es cierto que la cuestión política no penetra profundamente en los detalles de la guerra; no se colocan los centinelas, no se conducen las patrullas según las consideraciones políticas. Pero la influencia del elemento político es tanto mayor, cuando se hace el plan de toda la guerra, de la campaña y a menudo también de una batalla.
  
La defensiva no es más que una forma ventajosa de guerra, por medio de la cual se desea procurar la victoria para poder, con ayuda de la preponderancia adquirida, pasar al ataque, es decir a un objeto positivo.
  
Un rápido y vigoroso cambio hacia la ofensiva - el relámpago de la espada vengadora - es lo que constituye los más brillantes episodios de la defensa.
   
Pero para que el que se defiende haga también la guerra, debe asestar golpes, es decir dedicarse a la ofensiva. Así la guerra defensiva comprende actos ofensivos que forman parte de una defensiva de un orden más o menos elevado.
   
Una guerra en la cual las victorias solamente sirven para parar los golpes y donde no hay ninguna intención de devolverlos, sería tan absurda como una batalla en la cual la defensa más absoluta (la pasividad) prevaleciese en todas las partes y de todas maneras.
 
¿Cuál es la idea fundamental de la defensa? Es la de parar un golpe. ¿Por qué señal se distingue? Se distingue porque en ella se espera el golpe que se debe parar.

sábado, 8 de octubre de 2011

TRES FRASES DE SUN TZU



 En los últimos años todo lo relacionado con la decoración oriental se ha puesto muy de moda. El JARDÍN ZEN en sus orígenes era utilizado en Japón como UN SITIO DE MEDITACIÓN, pero hoy llega hasta nosotros y de la mano del Feng Shui le dará un toque exótico a nuestro hogar.

Hecho de arena, piedras grava y musgo, con el agregado de algunos elementos naturales, el JARDÍN ZEN es decorativo y de tamaño reducido.

Un JARDÍN ZEN no tiene extravagancias, muy por el contrario es discreto y sobre todo abstracto. EL SECRETO ESTÁ EN CONSEGUIR UN MÁXIMO EFECTO CON MUY POCOS ELEMENTOS, porque según la FILOSOFÍA ZEN ese es el fin perseguido.

Según esta filosofía oriental, es preciso que el hombre viva en armonía consigo mismo y con lo que le rodea y esto puede conseguirse por medio de la MEDITACIÓN. Para MEDITAR Y ALCANZAR EL MÁXIMO ESTADO DE CONCENTRACIÓN, deben darse algunas condiciones como por ejemplo las que puede ofrecernos un JARDÍN ZEN.


1-“DISCIPLINA QUIERE DECIR ORGANIZACIÓN, CADENA DE MANDO Y LOGÍSTICA”

2-Ahora, el general que gana una batalla hace MUCHOS CÁLCULOS EN SU CUARTEL, CONSIDERA MUCHOS FACTORES antes de que ésta se libre. El general que pierde una batalla hace pocos cálculos en su cuartel, considera pocos factores antes de que ésta se libre. MUCHOS CÁLCULOS LLEVAN A LA VICTORIA, POCOS CÁLCULOS LLEVAN A LA DERROTA...


3-SI TUS FUERZAS ESTÁN EN ORDEN mientras que las suyas están inmersas en el caos, SI TÚ Y TUS FUERZAS ESTÁN CON ÁNIMO y ellos desmoralizados, entonces, aunque sean más numerosos, puedes entrar en batalla. Si tus soldados, tus fuerzas, tu estrategia y tu valor son menores que las de tu adversario, entonces debes retirarte y buscar una salida...

  
Me pregunto cuando quiero mejorar algo personal - ¿QUIEN MANDA EN ESTA GUERRA?

sábado, 1 de octubre de 2011

ESTRATEGIA Y TÁCTICA




Estos conceptos tienen validez tanto para el ajedrez, como para ciencias militares o políticas.

La estrategia responde a la pregunta sobre qué debe hacerse en una determinada situación. Establecer un plan de acción propio, interpretar el plan del oponente, tener una orientación del curso que pueden tomar los acontecimientos en el futuro son los principales elementos que forman parte de una estrategia.

La táctica contesta a la pregunta de cómo llevamos a cabo nuestros planes e ideas. Calcular con exactitud cada movimiento, encontrar maniobras, combinaciones o recursos para mejorar nuestra posición es competencia de la táctica.

La relación entre los dos conceptos es fundamental. No es posible aplicarlos en forma independiente. Sin táctica la estrategia nunca podría concretarse, ya que no encontraríamos el camino para coronar con éxito los planes que diseñamos. Sin estrategia ni lineamientos generales, la táctica no tendría objetivos claros y su aplicación sería errónea.


EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS Y TÁCTICAS

CIENCIAS MILITARES

Durante la Segunda Guerra Mundial (1939-45) la doctrina o estrategia de combate de Alemania era la llamada “blitzkrieg” (guerra relámpago). En ella se pretendía conquistar objetivos con la mayor rapidez posible para desorganizar al enemigo y no darle tiempo para reagruparse.

Con este fin, los generales del ejército alemán desarrollaron una nueva táctica militar: atacar con formaciones de tanques y vehículos blindados en la vanguardia, las cuales le abrirían el paso a la infantería que iba detrás de ellos.

Sus resultados iniciales fueron espectaculares: Polonia fue ocupada en menos de un mes (septiembre 1939), mientras que Francia y los Países Bajos cayeron en un mes y diez días (mayo-junio 1940). Sin embargo, los tanques rusos tomaron Berlín en 1945 utilizando la misma táctica y finalizaron el conflicto en Europa.

CIENCIAS POLÍTICAS

A partir de 1946, Estados Unidos implementó una estrategia de “containment” (contención) del comunismo en cualquier lugar del mundo en que éste se encontrara agresivo o amenazante.

Para ello desplegó una gran variedad de tácticas: en Europa reconstruyó económicamente a las naciones en su esfera de influencia luego de la guerra con el llamado “Plan Marshall” a partir de 1946. Poco tiempo después creó la Organización Tratado del Atlántico Norte (OTAN) en 1949. En Asia libró dos cruentos conflictos militares en Corea (1950-53) y Vietnam (1964-72). En África y América participó indirectamente de numerosos golpes de estado, como por ejemplo en Chile (1973).

Las consecuencias de la estrategia provocaron la llamada “Guerra Fría”, la división del mundo en dos bloques antagónicos (occidente-oriente o capitalismo-comunismo) y la posibilidad, todavía latente en nuestros días, de un conflicto nuclear.

sábado, 24 de septiembre de 2011

METACOGNICIÓN


 ¿ESTUDIAR, YO?

APRENDER A APRENDER

El camino hacia un aprendizaje más efectivo es a través del conocimiento de:

     ti mismo
    tu capacidad de aprender
    el proceso que usaste con éxito en el pasado
    el interés en y el conocimiento sobre el tema que quieres aprender

Puede ser que te sea fácil aprender física pero imposible aprender tenis, o viceversa.
Todo aprendizaje, sin embargo, se resuelve en 4 etapas.

Estas son las 4 etapas del aprendizaje.
Comienza por imprimir esto y contesta las preguntas.
Luego, con tus respuestas y otras "guías de estudio", haz un plan de la estrategia a seguir.


EMPIEZA POR EL PASADO

¿Cuál es tu experiencia sobre cómo aprendes?
¿Te gustaba ...

    ¿leer?,
    ¿Resolver problemas?, ¿aprender de memoria?,
    ¿recitar?, ¿traducir?, ¿hablar a grupos de gente?
    ¿Sabías resumir?
    ¿Hacías preguntas sobre lo que estudiabas?
    ¿Repasabas?
    ¿Tenías acceso a información de varias fuentes?
    ¿Te gustaban los grupos silenciosos o los de estudio?
    ¿Necesitabas varias sesiones de estudio cortas o una larga?

¿Cómo son tus hábitos de estudio? ¿Cómo han evolucionado a lo largo del tiempo? ¿Cuál te resultó mejor?, ¿cuál peor?

¿Cuál era el medio por el que mejor expresabas lo que habías aprendido?, ¿ con una prueba escrita, un trabajo, una ponencia?

CONTINÚA CON EL PRESENTE

¿Cuán interesado estoy en lo que estoy haciendo?
¿Cuánto tiempo quiero invertir en aprender?
¿Qué otras actividades ocupan mi atención?

¿Se dan las circunstancias adecuadas para el éxito?
¿Qué puedo controlar y qué está fuera de mi control?
¿Qué puedo cambiar para que se den las condiciones adecuadas para tener éxito?

¿Qué otras cosas influyen en mi dedicación a aprender?

¿Tengo algún plan? ¿Mi plan incluye mi experiencia pasada y mi estilo de aprendizaje?

TEN EN CUENTA EL PROCESO A SEGUIR Y LA MATERIA DE QUE SE TRATA

¿Cuál es el encabezamiento o título?
¿Cuáles son las palabras clave que resaltan?
¿Las entiendo?

¿Qué sé ya acerca de esto que estoy estudiando?
¿Sé algo sobre alguna materia que esté relacionada ?

¿Qué tipo de recursos e información pueden serme de alguna ayuda?
¿Voy a confiar en sólo una fuente de información (por ejemplo, un libro de texto)?
¿Voy a necesitar buscar fuentes adicionales?

Cuando estudio, ¿me pregunto si lo entiendo?
¿Tendría que ir más lento o más despacio?
Si hay algo que no entiendo, ¿me pregunto por qué?

¿Paro y hago una síntesis?
¿Paro y me pregunto si es lógico?
¿Paro y evalúo (si estoy de acuerdo o en desacuerdo)?

¿Me basta con dedicar un poco de tiempo para pensar, para volver luego sobre la materia?
¿Necesito discutirlo con otros “estudiantes” para ser capaz de procesar la información?
¿Necesito encontrar una “autoridad”, un profesor, un bibliotecario o un experto en la materia?

RESUMEN/REPASO

¿Qué hice bien?
¿Qué podría hacer mejor?
¿Mi plan se ha ajustado a mi forma de trabajar, con mis puntos fuertes y débiles?

¿Elegí las condiciones correctas?
¿Perseveré?, ¿fui disciplinado conmigo mismo?

¿Tuve éxito?
¿Festejé mi éxito?